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Tablon Digital
viernes, 18 de noviembre de 2016
jueves, 17 de noviembre de 2016
Sociedad de la información:
- La sociedad de la información surgió con el uso de innovaciones tecnológicas y de comunicación.
- En la sociedad de la información la mayor parte de los empleos están asociados a la generación y almacenamiento de todo tipo de información.
- Exuverancia: Tiene una extensa cantidad de datos.
- Es omnipresente.: esta en todas partes y sin limites de fronteras.
- Es de gran velocidad y hay comunicación instantánea.
- La información circula por todo el mundo.
- Tiene desigualdad porque no todos tienen acceso a la información.
- Irradiación: Las distancias geográficas y de tiempo se reducen al mínimo
- Desorientación :la gran cantidad de información que se produce y se difunde a diario causa confusión y desorienta a los consumidores y productores
- Ciudadanía Pasiva: El consumo prevalece sobre la creatividad y capacidad de reflexión y análisis
Sociedad del conocimiento:
- La sociedad del conocimiento analiza la información, le da dirección y la sistematiza.
- El objetivo de la sociedad del conocimiento es enfrentar las situaciones complejas del mundo para poder guiar a la sociedad a una forma mas justa y mas humana.
- Integra información, tecnología, tiempo y humanidad.
- El hombre domina a la información.
- Ayuda a resolver problemas o enfrentar escenarios difíciles o graves.
- No rivalidad: El hecho de que una persona haga uso de un conocimiento no impide que otra lo utilice también
- No exclusividad: Toda persona puede utilizar libremente un conocimiento de dominio publico.
- El precio y el valor dependen del contexto
- La información es la fuente de energía y materia prima, y el producto es el conocimiento
- Objetivo Global 5: Construir sociedades del conocimiento integradoras recurriendo a la información y la comunicación.
La UNESCO abordara las posibilidades que ofrecen los adelantos en la comunicación y la información, enfocándose en la creación, la preservación y el aprovechamiento compartido de la información y del conocimiento y su acceso.
Así como utilizar los medios de comunicación y las TICs para lograr un acceso al conocimiento científico y su difusión. Los medios de comunicación y las TIC también definen la identidad cultural de los pueblos.
La UNESCO hará un tribunal mundial en el que se reflexione la ética y aspectos sociales de construcción de sociedades del conocimiento que sean universales, así como promover la libertad de expresión y el derecho a la información.- Fiel a su mandato de promover la libre circulación de las ideas mediante la palabra y la imagen y de mantener, aumentar y difundir el saber, la UNESCO consolidará y pondrá en práctica su concepto de sociedades del conocimiento integradoras, pluralistas, equitativas, abiertas y participativas,
La utilización estratégica y eficaz de los medios y las tecnologías de la información y la comunicación apropiados en la educación es esencial para la consecución de los seis objetivos de Dakar en materia de EPT y del ODM 2.
Los medios de comunicación y las TIC son también vehículos clave para lograr un acceso más amplio a los conocimientos científicos y técnicos, comprendida la divulgación de las innovaciones científicas y su más amplia difusión, especialmente en el mundo en desarrollo. Además, los medios de comunicación y las TIC constituyen hoy un elemento importante en la definición de la identidad cultural y la expresión propia de los pueblos, y facilitan también una cooperación Sur-Sur eficaz.
La información cumplirá una función cada vez más importante en la construcción de sociedades del conocimiento, lo cual abarca la creación, la preservación y el aprovechamiento compartido de la información y el acceso a la misma. Además, entraña la participación de una serie de actores, de los medios gubernamentales y no gubernamentales, que actúan en todos los ámbitos: internacional, regional, nacional y local.
- Objetivo estratégico 12: Mejorar el acceso universal a la información y al conocimiento.
Ofrecer un acceso a la información para todos, así como la creación y difusión de conocimientos.
Se enforará en las iniciativas que se encargan de que los medios y la información funcionen de una forma democrática. La UNESCO también apoyara a instituciones que se encargan de fortalecer las capacidades de los profesionales de la información y la comunicación. Así como fomentar la diversidad de información en todos los idiomas. Para esto se contribuirá para la elaboración de programas pedagógicos abiertos y programas gratuitos con el propósito de difundir conocimientos en diferentes contextos. - Ofrecer un acceso equitativo, apropiado y asequible a la comunicación y la información para todos es un requisito fundamental para la construcción de sociedades del conocimiento.
- Promoverá y defenderá políticas de apoyo a la libertad de expresión y el derecho a la información. Se prestará enérgico apoyo a las iniciativas que creen en los Estados Miembros las condiciones para que los medios y las redes de información -comprendidos Internet y los nuevos medios de comunicación- funcionen en un marco democrático y puedan ejercer el derecho a la libertad de expresión.
Teorias del Aprendizaje
El aprendizaje Escolar
Pregunta
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Conductismo
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Cognitivismo
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Constructivismo
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Conectivismo
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¿Cómo se produce el aprendizaje?
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Modelo de caja negra centrado en el comportamiento observable
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De forma estructurada siguiendo el modelo computacional
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De forma social pero en el que cada individuo obtiene su propio significado personal
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Distribuido en el contexto de una red, social, potenciado por la tecnología mediante el reconocimiento e interpretación de patrones
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¿Qué factores influyen en el aprendizaje?
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Estímulos de recompense o castigo
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Los esquemas mentales existentes y las experiencias previas del individuo
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Compromiso, participación, sociedad y cultura
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La diversidad de la red
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¿Qué papel juega la memoria?
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La memoria responde al asentamiento de experiencias repetidas en donde la mayor influencia es la recompensa y castigo
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Codifica el conocimiento y lo almacena para su posterior recuperación
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Conocimiento previo entremezclado con el contexto actual
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Patrones adaptativos, representación del estado actual en la red existente
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¿Cómo se da la transferencia?
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Por estímulos y respuestas
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Replicando las estructuras de conocimiento del “conocedor”
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A través de procesos de socialización
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Estableciendo conexiones (añadiendo nodos a la red)
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¿Qué tipo de aprendizajes se explican mejor con esta teoría?
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Aprendizajes fundamentados en la repetición de tareas
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Procesos de razonamiento, objetivos claros y resolución de problemas
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Aprendizaje social, vago (lo que se denominan problemas “mal” definidos)
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Aprendizaje complejo, cambiante y que integra múltiples fuentes de información
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